Lugar: Finca de Osorio – municipio de Teror (Gran Canaria).

Duración: 8 horas presenciales.

Ponente: Philip Bruchner

Objetivos: Este módulo desvela la riqueza y diversidad inherente al entorno natural como un espacio de aprendizaje, resaltando la extensa variedad de lugares y recursos que la naturaleza y también los entornos urbanos al aire libre ofrecen para el desarrollo evolutivo de niños y niñas. Se proporcionará las herramientas necesarias para integrar de manera efectiva la naturaleza en la planificación curricular, fomentando así un enfoque educativo holístico, sostenible y experiencial.

Contenidos:

• La naturaleza como aula: exploración inicial, normas, rutinas y horarios.
• Selección de espacios y materiales.
• Propuesta pedagógica y planificación de actividades y excursiones diarias.
• La función de la cabaña bioclimática como refugio y punto de encuentro.
• Pautas para la fase de adaptación.
• Base teórica: valores fundamentales, evaluaciones realizadas y proyección internacional del movimiento pedagógico de las Escuelas al Aire Libre.

Lugar: Finca de Osorio – municipio de Teror (Gran Canaria).

Duración: 8 horas presenciales.

Ponente: Philip Bruchner

Objetivos: Este módulo resalta la importancia crucial del juego libre y espontáneo al considerar las necesidades individuales de niños y niñas, reconociendo los impactos significativos de este enfoque en su desarrollo cognitivo, físico, social y emocional. Abordaremos los criterios esenciales para establecer un entorno propicio no solo para el juego espontáneo en la naturaleza, sino también para el juego libre en general, abarcando espacios urbanos.

Destacaremos el desarrollo de la competencia emprendedora y cómo el juego espontáneo contribuye a potenciar la autoestima y la autonomía, permitiendo la materialización de ideas personales o colectivas. Este proceso sienta las bases tanto para el pensamiento estratégico y creativo como para la resolución de problemas.

Contenidos:

• La elección y adecuación de los espacios. 
• La curiosidad como motor de aprendizaje.
• Factores claves para facilitar el flow.
• Seguridad, normas y reglas.
• El papel de la persona acompañante como base del éxito del juego Libre.

Lugar: Finca de Osorio – municipio de Teror (Gran Canaria).

Duración: 12 horas presenciales.

Ponente: Franzi Rautenberg.

Objetivos: En este módulo trabajaremos los factores clave para crear un entorno educativo que permite establecer relaciones entre los miembros de la comunidad educativa basadas en el respeto y la empatía. Adquiriremos las herramientas necesarias para construir una cultura de comunicación que promueva el fortalecimiento de la estima y autoestima. Aprenderemos a tomar en serio a los niños y niñas, reconociéndolos plenamente como personas con sus propias voces y experiencias. Además, se trabajará herramientas para fomentar la competencia personal, social y de aprender a aprender reflexionando sobre los condicionantes para crear relaciones de igual dignidad.

Contenidos:

• Crear conexiones significativas a través de la conexión, autenticidad, criterio y respeto.
• Empatía y autoempatía: articulando sentimientos, atendiendo necesidades y asumiendo responsabilidad.
• El límite como punto de encuentro con la otra persona.
• Autoridad y liderazgo sustentados en la colaboración.

Lugar: Finca de Osorio – municipio de Teror (Gran Canaria).

Duración: 4 horas presenciales.

Ponente: Philip Bruchner

Objetivo 1: Este módulo tiene como propósito proporcionar experiencias enriquecedoras que impulsen la capacidad de los niños y niñas para explorar, comprender y apreciar su entorno, con un énfasis especial en el desarrollo de la competencia matemática y la competencia en ciencia, tecnología e ingeniería. Nos sumergiremos en la intrincada red de conexiones matemáticas presentes en el exterior, desde entornos naturales como el bosque o el campo hasta sencillos patios escolares. Objetivo 2: Los participantes desarrollarán también la habilidad de integrar los sonidos naturales del entorno, especialmente los del bosque, con los fonemas del lenguaje, estableciendo conexiones significativas entre la naturaleza y la lengua. El eje de este módulo el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística facilitando y compartiendo experiencias para fomentar la oralidad como instrumento importante para la comunicación y expresión.

Contenidos:

• Experimentación y observación: realización de experimentos sencillos en la naturaleza, así como la observación y exploración del entorno natural próximo como herramientas para comprender fenómenos y crear hipótesis.
• Narración oral como herramienta poderosa para desarrollar habilidades de comunicación, comprensión, expresión y escucha.
• Teatro con elementos naturales como forma efectiva de mejorar las habilidades lingüísticas, la confianza en sí mismo y la colaboración.
• Rimas, adivinanzas y cuentos, que enriquecerán su bagaje sociocultural y lingüístico desde el respeto de la diversidad.

Lugar: Centro Bosquescuela Cerceda (Madrid): enlace ubicación.

Modalidad: presencial u online (se puede elegir)

Duración: 8 horas presenciales.

Ponente: Philip Bruchner

Objetivos: Este módulo se diseñará como un complemento integral de la formación, ofreciendo la oportunidad única de enriquecer las experiencias previas a través de la observación de una jornada completa Bosquescuela. A lo largo de visita, los participantes acompañarán al equipo educativo y al alumnado en su práctica diaria, sumergiéndose en las rutinas, explorando el entorno natural que rodea el centro, y observando las propuestas didácticas, momentos de juego libre, cuentos y la hora de la comida. Un formador especializado en la metodología Bosquescuela guiará a los participantes, proporcionando claves para una observación efectiva y un comportamiento respetuoso tanto con los niños y niñas como con los educadores del centro. Este módulo buscará consolidar y aplicar de manera práctica los conocimientos adquiridos durante la formación, ofreciendo una inmersión significativa en la realidad educativa de un centro Bosquescuela.

Contenidos:

• Observación de cerca la implementación de la pedagogía Bosquescuela.
• Análisis de cómo se lleva a cabo la enseñanza en entornos naturales y cómo se integra la naturaleza en el proceso educativo.
• Documentación de procesos educativos con un enfoque especial en los formatos de clase, paseo de aprendizaje, juego libre y técnicas de narración improvisada.

Alojamiento: consulta las opciones de alojamiento en Cerceda en este enlace.

Lugar: La Palma.

Duración: 8 horas presenciales.

Ponente: Philip Bruchner

Este módulo, que se desarrollará en la isla, permitirá conocer su riqueza natural y explorar estrategias para acercarla al alumnado mediante experiencias directas y actividades educativas. Se prestará especial atención al reconocimiento de la flora y fauna locales, así como a las características ecológicas de las principales especies.

A través de propuestas prácticas, las personas participantes aprenderán a diseñar actividades que fomenten la observación, la curiosidad y el vínculo con la naturaleza. Asimismo, se abordará la identificación de árboles adecuados para el juego y la trepa, así como los criterios de evaluación y habilitación necesarios para garantizar una experiencia segura y enriquecedora para niñas y niños.

El módulo combinará el conocimiento naturalista con herramientas pedagógicas propias de la Pedagogía Bosquescuela, promoviendo una relación respetuosa y profunda con los ecosistemas de la isla y favoreciendo el aprendizaje al aire libre.

Lugar: La Palma.

Duración: 8 horas presenciales.

Ponente: Rosa Cuadrado Ruiz

Este módulo pone de relieve la importancia de comprender los sistemas de percepción y el funcionamiento del cerebro a la hora de diseñar propuestas educativas. Se abordará qué es el aprendizaje y cómo funciona a nivel cerebral, con el objetivo de tenerlo en cuenta en la relación educativa con el alumnado. Conoceremos y experimentaremos cómo el aprendizaje en entornos naturales influye de manera significativa en el desarrollo cognitivo, físico, social y emocional de niños y niñas.

Asimismo, abordaremos los criterios fundamentales para crear entornos seguros y enriquecedores que favorezcan tanto el juego espontáneo en la naturaleza como el juego en general y otras actividades educativas. El objetivo es comprender cómo las condiciones del entorno, los materiales y la intervención adulta pueden potenciar el desarrollo integral y el bienestar infantil.

Se trabajará también la importancia de la diversidad de estímulos en el aula, con ejemplos muy prácticos, atendiendo a la variabilidad intra- e interpersonal del alumnado, aplicando así los principios de la neurodidáctica.

Lugar: La Palma.

Duración: 12 horas presenciales.

Ponente: Franzi Rautenberg

Objetivos:
Este módulo da continuidad al trabajo iniciado en el Módulo 1, profundizando en las competencias necesarias para sostener una relación educativa consciente, respetuosa y coherente en la práctica diaria.

Se trabajará en el desarrollo de herramientas para la gestión emocional en situaciones educativas reales, así como en la comprensión y acompañamiento de los conflictos como oportunidades de aprendizaje. Se profundizará en la capacidad de sostener el grupo desde una presencia educativa clara, empática y firme, favoreciendo procesos de autorregulación en niños y niñas.

Asimismo, se reflexionará sobre el papel del adulto como figura de referencia, la toma de decisiones en contextos complejos y la importancia de la coherencia entre comunicación, acción y valores educativos.

Contenidos:

• Profundización en la cultura de comunicación basada en el respeto y la empatía.
• Gestión emocional en el acompañamiento educativo cotidiano.
• El conflicto como oportunidad de aprendizaje y desarrollo.
• Estrategias de acompañamiento respetuoso en situaciones de tensión.
• Autorregulación del grupo y del adulto: presencia, calma y coherencia.
• El papel del adulto como modelo relacional y referente emocional.

Lugar: La Palma.

Duración: 4 horas presenciales.

Ponente: Philip Bruchner

Objetivos: Este módulo tiene como propósito fundamental proporcionar experiencias enriquecedoras que impulsen la capacidad de los niños y niñas para explorar, comprender y apreciar su entorno, con un énfasis especial en el desarrollo de la competencia matemática y la competencia en ciencia, tecnología e ingeniería. Nos sumergiremos en la intrincada red de conexiones matemáticas presentes en el exterior, desde entornos naturales como el bosque o el campo hasta sencillos patios escolares. Abordaremos la iniciación de destrezas lógico-matemáticas y los primeros pasos hacia el pensamiento científico, utilizando estrategias lúdicas, manipulación y experimentación con recursos propios de la naturaleza. Adoptando un enfoque coeducativo, nuestro objetivo es estimular la curiosidad, observación, clasificación, cuantificación, construcción y exploración activa, respetando los ritmos de aprendizaje individuales. Se promoverá la comprensión y explicación de fenómenos del entorno natural cercano, fomentando desde temprano el aprecio por el medioambiente y la sostenibilidad.

Contenidos:

• Geometría, lógica y aritmética: conceptos clave como la identificación de formas, la orientación en el espacio, la clasificación, las operaciones aritméticas, la identificación de patrones y algoritmos y la estimación y la medida de magnitudes.
• Experimentación y observación: realización de experimentos sencillos en la naturaleza, así como la observación y exploración del entorno natural próximo como herramientas para comprender fenómenos y crear hipótesis.
• Desarrollo de habilidades numéricas y de cálculo.
• Aprender a crear actividades propias.

Lugar: La Palma.

Duración: 8 horas presenciales.

Ponente: Philip Bruchner

Duración: 12 horas presenciales.

Objetivos: En este módulo, los participantes desarrollarán la habilidad de integrar los sonidos naturales del entorno, especialmente los del bosque, con los fonemas del lenguaje, estableciendo conexiones significativas entre la naturaleza y la lectoescritura. El eje de este módulo el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística facilitando una primera aproximación a la lectura y escritura para los niños y niñas y compartiendo experiencias para fomentar la oralidad como instrumento importante para la comunicación y expresión. A través de una variedad de actividades prácticas los participantes desarrollarán su propia creatividad al establecer conexiones con la naturaleza como fuente de ideas para actividades educativas empleando recursos del entorno natural o urbano. Además, se fomentará una reflexión sobre las bases del modelo lectoescritor utilizado en Bosquescuela, analizando sus fundamentos psicopedagógicos y su alineación con la legislación educativa.

Contenidos:

• Rimas, adivinanzas y cuentos, que enriquecerán su bagaje sociocultural y lingüístico desde el respeto de la diversidad.
• Conceptos previos y primeros acercamientos como base del buen aprendizaje de la lectura y la escritura en la naturaleza.
• Propuestas con elementos naturales para el desarrollo de la grafomotricidad. 
• Situaciones reales de aprendizaje para descubrir y generar textos de lectura y escritura, primando du valor social y favoreciendo el interés de los niños y niñas por su carácter lúdico e informativo.
• Narración oral como herramienta poderosa para desarrollar habilidades de comunicación, comprensión, expresión y escucha.
• Teatro con elementos naturales como forma efectiva de mejorar las habilidades lingüísticas, la confianza en sí mismo y la colaboración.
• Aprender a crear actividades propias.